摘要
一、“整合点”理论的启发初中（理、化、生）实验教学怎样与信息技术“整合”，才能提高实验效果和教学质量？信息技术怎样使用才能真正成为促进高效课堂的工具？东北师范大学钟绍春教授的“整合点”理论为我们指出了解决问题的方向。钟绍春教授认为，教师应当抓住整合的关键之处，即“整合点”，不可滥用信息技术。解决有效整合问题的关键在于“整合点”的诊断和设计上。正如钟教授在他的报告《关于信息技术有效支撑教学的思考》中指出：教学过程中是否该用信息技术、用多少比较合适、如何应用？在学生学的过程中，信息技术能在哪些方面发挥作用？如何发挥作用？什么样的数字化学习资源和软件是好的？
基金
“十二五”全国数字化学习研究规划课题“初中实验教学整合点诊断及解决方法研究”成果
