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“言”“文”共生,演绎精彩——初中文言文课堂有效性的教学策略探究
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摘要
初中阶段语文教材中占主要内容的是文言文教学,文言文是我国传统的文化遗产,是古典文学的精华,对于文言文学习的好与坏是决定学生语文成绩的重要途径。但现在的中学生对文言文的兴趣依旧不浓,导致课堂教学效果不尽如人意。为了激发学生文言文阅读兴趣,让文言文课堂教学更加有效精彩,本人在近两年的课堂教学实践中,总结了“互动探究”式课堂教学,教学质量明显提高。
作者
顾凤圆
机构地区
广东省广州市增城区荔城街荔景中学
出处
《课外语文(下)》
2017年第5期30-31,共2页
基金
广州市增城区“十二五”规划课题“‘互动探究课堂’中发挥教师主导性的实践研究”成果之一,编号为ZC2014M17
关键词
初中文言文
“言”“文”共生
课堂有效性
教学策略
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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