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全员育人的关键在于突破学科本位瓶颈被引量：4

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摘要全员育人乃制度化教育之本义。但是，在功利至上的升学主义狂潮下，育人似乎变成了某门课程、某种机构、某类人员（班主任、德育课教师）的专门工作任务。对于此种教育现象，尽管社会各方都进行了激烈批评甚至猛烈抨击，分数为本、分班而治、年级相隔的整体局面却依然难以撼动，

作者郑航

机构地区华南师范大学教育科学学院

出处《中国德育》 2017年第12期7-8,共2页 Moral Education China

关键词全员育人学科本位制度化教育德育课教师教育现象班主任课程分数

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

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2017年第12期

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