教师语言,智慧引领课堂教学被引量：1

下载PDF

导出

摘要阅读教学中,教师的语言起到引领点拨、营造氛围、总结提升的作用,是课堂教学中一道亮丽的风景线.在课堂教学中,教师要调整情绪,增强导入性语言的感染性;要因势利导,提升提问性语言的启迪性;要充分预设,提升讲解性语言的匹配性;要悉心聆听,提升评价性语言的针对性.只有这样,才能促进课堂教学效率的不断提高.

作者俞淑慧

机构地区江苏南通市通州湾三余小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第7期37-37,共1页

关键词教师语言课堂教学智慧

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1李秀兰.教师语言在小学语文课堂教学中的作用及特点分析[J].课外语文,2017,0(9):33-33. 被引量：3
2朱亚洪.老师“会”说话学生才会学——浅谈教师语言的艺术[J].考试周刊,2018,0(13):31-31. 被引量：1

引证文献1

1高海香.立足文本言语,追寻童心语文[J].启迪与智慧（中）,2018,0(6):37-37.

1李德邦.备课要备“读”[J].教育科学论坛,1994,0(1):6-6.
2杨虹.再谈体育教学中语言的合理运用[J].体育师友,2001,24(4):23-24.
3吕辉.体育教师教学语言的运用建议[J].运动,2015(12).
4张丽雅.关注儿童视角,智慧引领语文课堂[J].小学教学参考（语文版）,2017(3):34-35.
5王正兵.“五导”教学模式在高中化学教学中的应用——以“乙酸”的教学为例[J].化学教学,2017,0(6):45-48. 被引量：5
6赵宝印.浅谈体育教学中的语言艺术[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2008,24(6):45-46.
7唐茂盛.扬起语言之帆,开启体悟之旅[J].小学教学参考（语文版）,2017(5):34-34.
8闵亚云,冯雪彦.让预设与生成共同演绎课堂精彩[J].小学教学参考（综合版）,2017,0(5):41-41.
9程先国.基于整合视角的阅读教学“目标、内容、练习”匹配度案例探忻[J].重庆与世界,2017,0(15):58-62.
10王保芝.小学数学算法多样化的思考与教学策略浅谈[J].教师,2017,0(16):47-47.

小学教学参考（语文版）

2017年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师语言,智慧引领课堂教学被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师语言,智慧引领课堂教学 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师语言,智慧引领课堂教学被引量：1