基于习作教学现状下的高效路径探寻

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摘要当下的习作教学,很多教师一直都过于重技法传授而轻情感熏陶、只关注习作指导而轻阅读感知、常常放眼于全篇而忽略核心段落的打造,从而制约了学生习作能力的发展.因此,习作教学过程中,教师就要努力突破这些认知局限的禁铟,从而有效促进学生认知能力的不断提升.提出要关注方法,促进阅读与写作的融合;蓄积情感,促进体验与方法的融合;关注核心,促进构思和重点的交融等作文教学策略,以期促进学生习作能力的发展.

作者胡婧

机构地区江苏南通市郭里园新村小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第7期89-89,共1页

关键词关注方法蓄积情感关注核心教学现状

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第7期

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