阅读教学公开课的价值回归与内容定位

公开课作为我国中小学常见的教研活动形式,开展过程中在价值取向方面出现了不同程度的问题。有的将公开课当作个人考核晋级的资格证,有的将公开课作为展示自我的平台,还有的将公开课当作博取观课议课教师好评、赢得荣誉的资本。解决此问题需要我们明确公开课的价值所在——为了学生的发展服务,并依据学情对公开课的教学内容进行定位。