基于大学英语后续课程资源开发的教师学习研究

以两位大学英语教师为案例,研究大学英语后续课程资源开发对教师学习的影响。研究表明,大学英语后续课程资源开发为教师学习提供了动力和方向;基于该过程的教师学习促进了教师知识的多元化增长,促进了教师专业学习共同体的形成。这种学习具有问题驱动性、实践反思性、过程互动性和内容多元性特点,其结果积极影响了教师的教学实践,使教师明确了自己的教学研究和科研方向,实现了教师的专业成长。