整合:回归儿童生活实践的数学世界

在我们看来，分科教学很难解决三个基本矛盾——第一是“教”与“学”的矛盾。学生的“学”遵循的是学习心理的逻辑，而教师的“教”更多遵循的是知识逻辑，所谓“教教材”是也!——而教材，更多是以知识逻辑编排的。