摘要
PBL教学已经成为国内外医学教育的主要教学形式之一。然而,在我国低年级医学本科生的基础医学整合课程中开展的PBL教学尚需完善。文章结合多年的PBL教学实践以及学生调查问卷结果,从教和学两个不同的角度总结分析,提出目前基础整合课程PBL教学存在的主要问题和对策。
出处
《基础医学教育》
2017年第6期432-434,共3页
Basic Medical Education
基金
武汉大学医学部教学改革基金资助项目(2015001)
武汉大学教学改革基金资助项目(2015JG57)
湖北省高等学校教学研究基金资助项目(2015)
