基于微信公众平台的辅助教学模式在病理学实验课中的运用

目的:探讨基于微信公众平台的辅助教学模式在病理学实验课中运用的效果。方法:建立"齐医病理学实验课平台"通过微信公众平台,推送实验课教学安排中疾病病理变化的大体标本及显微镜下的典型图片及相关文字介绍。随机选择齐齐哈尔医学院2015级医学检验技术专业1班学号后26名学生为实验组,采用基于微信公众平台的辅助教学模式;选择前25学生为对照组,采用传统教学模式。期中考试结束后,对两组学生期中成绩进行分析,评价两种教学模式的教学效果。结果:基于微信公众平台的实验组学生的期中成绩平均值(15.23±0.3608)明显高于传统教学对照组(13.92±0.5153),差异有统计学意义(P<0.05)大多数学生认为基于微信公众平台的病理学实验课辅助教学模式,使他们获得教学目标更直观、更方便快捷,激发了他们的学习积极性。结论:基于微信公众平台的辅助教学模式在病理学实验课中运用效果明显,值得实验课教师应用推广。