摘要
根据翻转课堂理论,采用小组合作方法,翻转了学习的决定权、师生在课堂中的角色以及教学内容的学习时间,为文化史课堂教学注入活力。教师在教学中的引导作用则保证了这一教学方式的明确方向,使文化史教学不仅开放、充满活力,而且保证了教学目标的达成。
出处
《中国校外教育(上旬)》
2017年第6期135-135,139,共2页
Education for Chinese After-school(Theory)
基金
广州市"十二五"德育课题<历史主题综合实践活动的德育资源开发与利用研究>(课题编号:14B82)的研究成果