摘要
研究选取180名3-6岁幼儿,采用自然实验法创设不同的实验情境,进行多层线性逐步回归分析,在不同诱因失望情境下考察性别、年龄、失望诱因对幼儿情绪表达规则运用的影响力。研究结果表明,不同失望诱因影响着幼儿情绪规则表达的运用。因此家长和教师应加强自身对于幼儿的"重要他人"的身份意识,信守承诺、以身作则,让幼儿形成安全感和信赖感,引导其合理应对逆境并形成积极的归因方式,以利于其身心健康发展。
出处
《教育导刊(下半月)》
2017年第6期38-42,共5页
Journal of Educational Development
基金
新疆石河子大学人文社会科学中青年科研人才培育基金项目“3-6岁儿童在不同失望情境下的情绪反应及归因分析的实验研究”(编号:RWSK12-Y15)的阶段性成果