“思维导图”在故事教学中的有效运用

＂故事＂作为幼儿最喜欢的一种学习方式,在幼儿园各领域以故事为介质开展的游戏教学活动处处皆现,特别是在语言教学的活动中,＂故事＂更占据了关键角色,如故事欣赏、故事创编、故事续编、复述故事等,这些特定的故事教学构成了语言教学的重要组成部分。然而,由于传统的故事教学模式单向多于互动、倾听多于想象,教师始终处于主导地位,忽视了幼儿在学习活动中的主体性和主动性,导致课堂教学模式单一,提问手法僵化。