初中科学协同学习的实践与思考

真正的学习是一种对话与修炼的过程,通过与他人的合作,与多样思想的碰撞,产生并雕琢自己的思想。以微共体为载体的协同学习无疑给学生搭建了＂以学生为主体、以教师为主导＂的平台,为学生创设了利于倾听与对话的学习环境。通过课前自主、课内协同、课后互促等策略变革学习形态,推动学生深度学习。此模式不仅有效地突出了重点,突破了难点,而且提升了学生的思维能力和创新能力。