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例谈数学课堂中“错误”资源的开发与利用——以“应用二元一次方程组——里程碑上的数”为例
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摘要
由于受生理、心理特征及认识水平的限制,学生在学习过程中出错是不可避免的。老师在实际教学过程中也会出现“有意”或“无意”之错,那么如何有效利用课堂中的“错误”资源点亮数学课堂呢?结合一节数学课堂实例,让错误成为学生思维发展的支撑点;适时打破常规,培养和发展学生的求异、发散、逆向等所必需的思维形式阐述观点。
作者
谢吉凤
机构地区
广东省河源市连平县陂头中学
出处
《新课程》
2017年第14期60-60,共1页
关键词
错误
解决策略
预设
捕捉
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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