基于托班孩子年龄特点的阅读引导策略

2—3岁的托班孩子正处于词语表达“爆发”、口头语言发展的关键时期,阅读活动能极大地促进语言潜能的开发。然而目前在幼儿园中,托班阅读活动的方法、形式经常照搬小、中、大班的模式,导致效果不佳。本文基于对托班孩子年龄特点的分析,从阅读氛围、阅读材料、阅读方式、阅读手段四个方面探讨了托班阅读引导策略。