利用文本和生活 培养形成解释的能力——以人教版六年级上册教材《老人与海鸥》的教学为例

形成解释的能力是阅读理解能力的重要内容。关注信息的位置、特征和数量,利用上下文语境,调用生活积累和既有经验,是培养学生形成解释能力的重要途径。