期刊文献+

关注知识的生成 提高计算教学的有效性

下载PDF
导出
摘要 《义务教育数学课程标准》(2011年)指出:实施教学方案,是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活动收到更好的效果。因此,在教学过程中,教师要关注课堂教学中出现的一些细节,善于利用一些在课堂教学中出现的没有想到的、奇特的、闪光的、极有个性的教学资源,创设条件,促进知识的动态生成,使课堂转变为生机勃勃的动态过程,从而提高教学的有效性。
作者 杨桂枝
出处 《新课程研究(下旬)》 2017年第5期45-46,共2页 New Curriculum Research
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部