运用“立、针、破、纠”激活生物学测试讲评课堂

本文从“立足试题，自省细析，查找问题”“针对错题，合作互辩，解决疑难”“源于错题，讲练结合，巩固提升”和“落实纠错，提出措施，提高效率”等环节，探讨在初中生物学教学中如何运用“立、针、破、纠”，激活生物学测试讲评课堂，为测试讲评提供参考。