“生物的分类”一节的教学设计

通过观看视频体验生物分类的意义、尝试说出生物分类的依据、“报户口”类比学习生物分类的等级、做裁判分析生物间的亲缘关系、评价反馈中考查知识的掌握程度等系列活动，串联教学内容，突破教学重难点，构建高效课堂。