微课对中职学生学习绩效的影响探析

微课在国内并未形成统一的定义，按胡小勇、胡铁生两位教师在2014年对微课的界定为：是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。作为一个完整的微课资源还包括该教学视频内容相关的“微教学设计”“微课件”“微测试”“微练习”“微反思”等辅助性教学内容。