摘要
数学的新课程标准认为：学生应“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”．由此可见，“证明”是发展数学、学好数学的重要方式之一．在高中数学的日常教学中，公式和定理的证明教学是实施这一目标的重要载体，但由于不少教师只重视公式和定理结论的应用教学，把课堂主要时间都花在讲解定理应用的例题上，却对公式和定理的证明教学简单带过．由于受教师的影响，不少学生头脑里往往也只留下公式、定理的外壳，忽视它们的来龙去脉，不明确它们运用的条件和范围，导致这些学生只会“死记硬背，生搬硬套”．
