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得“鱼”不忘“渔”方为正道

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摘要 数学的新课程标准认为:学生应“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”.由此可见,“证明”是发展数学、学好数学的重要方式之一.在高中数学的日常教学中,公式和定理的证明教学是实施这一目标的重要载体,但由于不少教师只重视公式和定理结论的应用教学,把课堂主要时间都花在讲解定理应用的例题上,却对公式和定理的证明教学简单带过.由于受教师的影响,不少学生头脑里往往也只留下公式、定理的外壳,忽视它们的来龙去脉,不明确它们运用的条件和范围,导致这些学生只会“死记硬背,生搬硬套”.
作者 林秋林
出处 《中学数学研究》 2017年第7期8-11,共4页
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