基于不同价值旨趣的教师角色考证——兼议教师教育发展的价值取向

考证不同价值旨趣下教师的角色形象,在一定意义上就是为了重新理解和认识教师,重建教师职业的角色形象和根本内涵。"教书匠"—"技术员"—"模仿者"—"超越者"初步勾勒出了不同价值旨趣下的教师角色定位。在新的时代背景下,作为"超越者"的教师角色转换是具有主体参与性价值的判断,是教师作为人的价值理性居于主导地位的基本表征。