基于文本阅读 展开多重对话——以《白鹅》为例

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在关于阅读教学的具体建议中明确指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。因此,阅读教学是一个多重对话的过程。在人教版四年级上册《白鹅》的阅读教学中,笔者探索如下：基于文本阅读,从解读文本、拓展文本、对比文本这三个方面展开教师、学生、编者与文本之间的多重对话。一、解读文本,展开教师与文本的对话阅读教学中多重对话的真正实现,