策略价值:在认知冲突的困境突围中深度体验

小学数学解决问题的策略教学中,教师应该关注学生对策略的内在学习需求,通过设置认知冲突,巧妙地把学生引入思维困境,并启发学生在思维困境的逐步突围中学会质疑、乐于探究,自主建构实施策略的模型,深度体验策略的价值。