小学语文校本教研优化途径的实践反思——以五爱小学“现场诊断式教研”为例被引量：3

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摘要针对"研教不研学"、"分享多实践少"、"研究目标不深入"等教研现状,我们着力从转变教研内容和教研方式这两个方面展开实践探索,力求让教研活动充满吸引力、引导力和研究力,逐步形成"执教者、观察者、听课者"三位一体的教研主体,"研究学习过程,注重反思实践"二线并进的教研过程,从而提高教研实效,改善课堂生态,促进教师与学生的发展。

作者杨冬

机构地区江苏省无锡市五爱小学

出处《华夏教师》 2017年第5期86-86,共1页

关键词小学语文校本研究学情学法

分类号 G472.5 [文化科学—教育技术学]

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华夏教师

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