“借分”的教育艺术

我是一线班主任，经常有这样的体验：考试中，有些学生差一分就及格，或差一分就达优秀。“太亏了!”我和学生一起叹气。若是平时测验，为了鼓励某个学生，我干脆送分，故意将答案标准降低。然而，我也有压力，这种做法，为很多老师所不齿，认为这不利于答题的规范要求，有损考试的严肃性。