重视探究活动后的研讨交流与指导

你的课堂在学生交流展示环节是否有“台上学生照本宣科，台下学生事不关己、无所事事”的状况？新课程课堂教学改革中，多数教师重视了组织合作探究的环节，但却忽视了合作探究后的交流指导环节。谢老师的文章以小学科学课堂为例，从五个方面对交流研讨环节的指导策略进行了梳理，为教学方式的变革提供了很好的研究视角。