生本教育视野下的翻转课堂教学模式在儿科实习带教中的应用

目的:探讨生本教育视野下的翻转课堂教学模式在儿科实习带教中的应用效果。方法:将2015年2月~2016年2月在儿科实习的护生48名设为对照组,予以常规带教方式带教;将2016年3月~2017年2月在儿科实习的护生53名设为观察组,予以生本教育视野下的翻转课堂教学模式进行带教。采用教学效果评价经典模型即柯氏模型为导向自行设计实习生出科鉴定表,从两组护生的反应层、学习层及行为层、结果层进行评价。结果:两组护生在出科时的反映层、学习层、行为层、结果层的比较观察组均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:生本教育视野下的翻转课堂教学模式能够提高护生自学意识、优化其临床实践行为,该教学模式值得在其它科室带教中推广应用。