比较“差错”生成“美丽”——小学语文教学中错题的“对用”

识字是小学低年级教学的重要环节,也是一项重要的任务,是阅读、理解、写作的基础.小学语文课程标准对低年段中识字、认字教学提出的阶段目标是：让学生喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望.小学生在学习、认识越来越多的汉字同时,必然接触到形近字、同音字、多音字.