设计教学活动,帮助学生积累数学活动经验——以“图形与几何”教学为例

《国家数学课程标准》（2011版）把＂数学基本活动经验＂作为＂四基＂之一,这是课程改革的又一大进步和亮点,揭示了数学教学不仅是结果的教学,更重要的是过程的教学。数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去＂经历过程＂。数学教学是一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索活动。下面我就谈一谈在＂图形与几何＂教学中,如何帮助学生积累数学活动经验,让学生的数学素养向多元发展。