摘要
为了培养学生适应未来生活的读写能力，我国语文课程教学领域需进一步重视数字资源和网络技术。本着信息技术与语文课程“全面深度融合”的发展目标，实践切入点的选择应兼顾技术属性、语文各学习领域的特征和语文课程开发环节三个维度，在具体实践过程中需注意可操作性、日常化，并尽量洞察技术引发的语文学科内涵的生长点。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2017年第7期4-8,共5页
Language Teaching in Middle school
基金
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“阅读能力发展机制理论及其与阅读教学和测评的关系研究”(项目编号:15YJAZH099)的阶段性研究成果
上海市普通高等学校人文社科重点研究基地华东师范大学语文教育研究中心研究成果
