语文课上:教师给学生些什么?

课堂“诊断”，可有三个维度：价值取向，方法手段，程序步骤。第一个是核心，后两个为第一个服务。语文课的核心价值在于促使学生自能读书、自能作文。为此，必须充分重视和发挥教师的作用。除了主导、组织之类，更重要的作用是“给学生些什么”：给学生“自读”以至“合作”都难以得到的东西，给学生自己根本意识不到所缺而又必要的东西，以“金针度人”之花，收“茅塞顿开”之果。