从学习倦怠到学习颓废:大学生学习心理之忧思

本文通过对大学生进行访谈发现,学习倦怠情况并不严重且并不普遍,外部学习压力小的教学现状反而在某种程度上反映出大学生更多地出现学习颓废现象。因此,提出引入"学习颓废"的概念,作为大学生学习不良心理研究的一种必要补充,以此准确描述大学生的学习不良心理状况,并提出有针对性干预手段和教学改革的建议。