摘要
在运用构造法的解题过程中,学生其实 主要就是要实现“未知量”与“已知量”之间的转化, 然后获取更多的有利于解题的条件,从而更为快速 地解决难题.因而教师在介绍“构造法”时,会着重突 出它的核心思想一转化相关条件,只有构造出与 原问题相关的辅助问题,才能探索出解题的奥妙,进 而逐步发现构造法解题的优势,久而久之,学生就会 将此种解题方法的思想牢记于心,自然也就为自己 解题的正确率增设了一道屏障.本文主要从三个反 面分析了在高中数学解题中如何巧妙运用“构造法” 的方法达成目的,并结合典型的教学案例呼吁高中 数学教师不能忽略这一重要解题思想.
