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数学文化教学设计探索

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摘要在新课改之前,高中数学教学缺少的不是教学设计的形式和行为,缺少的是设计理念和大局观.教学的设计大致有三个方面:首先,教师要对整个教学过程进行主动探索和深入的思考,站在一定的高度、细致入微的设计和全身心智慧的投入;其次,教师要明确教学的目标和为此目标做出的铺垫;再次,教师设计教学的核心要从动态中找到解决问题的方法.

作者李俊芳

机构地区河南省鹤壁市高中

出处《试题与研究（教学论坛）》 2017年第22期4-4,共1页

关键词数学设计

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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试题与研究（教学论坛）

2017年第22期

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