摘要
本研究选择了三位参与英语补习的小学生作为研究对象，采用质性研究路径，通过半开放性访谈、非参与式观察和实物收集的方法，从补习时间、学习收获、上课情景、内心感受和家长态度五个维度收集资料。研究发现，小学生参加英语补习班不仅能提高英语听说技能，增强英语学习兴趣，提升英语学习自信心，而且能满足交际需求，扩大交友范围。但是，过量的英语补习会适得其反。
出处
《中小学外语教学（下半月）》
2017年第6期27-32,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文是全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基础教育阶段英语学科素养的内涵、培养路径和测评指标研究”（课题编号：DHA160310）的研究成果.
