高中史料教学案例与反思

高中历史新课程教材观与教师个性化的教学设计,一直是历史教师教学思考的深度展现,是教材分析、学情研究和历史教研切磋的重要途径,也是教师个人魅力的集中展示。在新课改大潮冲击下,新教材观强调“教材”是多种教学资源之一,由此,教师教学的引领作用、教材整合和教研空间均获得极大的发展,教学的共性与个性得到高度重视与彰显。在这样的背景下,史料教学也越来越受到广大教师的欢迎与重视。