期刊文献+

在活动中实现数学经验的发展与数学思想的渗透 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 数学教学活动在行为操作经验、探究合作经验、数学思维经验以及综合运用经验等四位一体的基本活动经验的"践行"和"思考"中展开。教师以情境为依托,辅以丰富的情感体验,对数学基本活动经验进行内隐抽象概括,再通过符合小学生具象性思维特点的特色性情境活动抽离外显,以此达成在学生数学活动经验形成、发展和应用的过程中,对数学思想加以渗透的目标,促使学生由思激疑——在思疑中启悟,由想反思——在思辨中省悟,由思导验——在体验中领悟,实现认识在启悟中升华、思维在省悟中开拓、能力在领悟中形成的数学素养的渐进式发展。
作者 罗梅兰
出处 《新教师》 2017年第5期42-43,共2页 Teachers Today
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部