隐喻的对话,让学生思维出场——以《项脊轩志》一文的教学为例

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摘要自＂授受＂型传统语文教学范式向＂对话＂型现代语文教学范式转向后,＂隐喻的对话＂便日益引起了人们的重视。隐喻的对话是与实然的对话相对而言的。实然的对话强调的是对话的形式、功用及效果,隐喻的对话强调的是对话的精神、品质和境界。实然的对话很可能徒具对话形式,没有精神生命的生长,隐喻的对话必定形质兼具,促进对话主体知、情、意的生长。理想的对话应该是隐喻的对话和实然的对话的相辅相成,共生共荣——实然的对话求通,

作者汲安庆

机构地区大理大学文学院

出处《福建教育》 2017年第19期46-49,共4页

关键词教学范式项脊轩志现代语文何竟求通张力结构邯郸冬至夜思家涉江采芙蓉《古诗十九首》精神生命

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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