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精彩课堂源于科学的教学设计——以人教版初中地理“地形图的判读”为例
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摘要
一、地理教学设计的基本内涵1.地理教学设计的"实质"是对地理课程和地理教材的二次开发。即对地理课程和教材的内容进行适合于学生学习、有利于学生发展的增删和重组,而不是简单"复制"教科书上的内容。二次开发需要注意的是:地理课程内容通常都有一定的结构体系。教师应具备开发与总揽地理课程内容、单元内容和课题内容以及它们之间关系的能力。2.地理教学设计的"内容"是知能情合一的统一体。
作者
陈白
机构地区
福州第十六中学
出处
《福建教育》
2017年第22期39-40,共2页
关键词
地理教学
地理课程
初中地理
地理教材
二次开发
教师活动
课题内容
地理问题
能力状况
地理素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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