从学生视界看文本、教文本

学生在阅读过程中,容易产生两种现象：一是感觉内容有趣,自主阅读;二是感觉内容无趣,被动阅读。这两种现象都属于＂亚健康＂状态。趣味性强的文本,学生虽自主阅读,但容易忽视语言文字的学习运用,需要教师加强引导;趣味性不强的文本,则需要教师另辟蹊径,激发学生的阅读兴趣。这样,教学才能有效,阅读才能有益。一、文本内容有趣的,怎样开展有效教学文本内容有趣、能吸引学生的,往往是因为情节精彩。具有精彩情节的文本教学,