基于整体思维的建构学习——《认识面积》的教学实践

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摘要上好每一节课,让学生的核心素养在课堂学习中慢慢地生长,是新时期课堂教学改革的一个方向。如何落实这样的教学理念呢？我认为可从学科、儿童、教学等课堂基本要素入手：把握学科特点,彰显学科价值,尊重儿童思维,遵循学习规律,创设生动情境,展现教学艺术。基于这样的思考,我对苏教版三年级下册《认识面积》一课进行教学实践,力求通过一节课的教学来体现日常数学学科核心素养的点滴培养。一、研读教材,超越教材,

作者刘智勇

机构地区江苏省海安县城南实验小学

出处《福建教育》 2017年第23期50-52,共3页

关键词学科价值苏教版学科核心整体思维可从封闭图形北师大版儿童思维知识结构机械记忆

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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