期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

一道教材习题引起的探究被引量：1

下载PDF

导出

摘要从学生解答教材习题的作业出发，引导学生开展一题多解、一题多变的课堂探究活动，并对探究效果进行反思，提出教学建议，以促进教学质量的提高．

作者李国青张素婷

机构地区广东省惠州市惠阳中山中学

出处《数学教学通讯》 2017年第21期6-8,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词教材习题解法探究反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1吴立宝,王富英,秦华.数学教科书例题功能的分析[J].数学通报,2013,52(3):18-20. 被引量：61
2万凌霞.论基于核心素养的高中数学例题教学[J].数学教学通讯,2019(27):30-31. 被引量：2

引证文献1

1钟小华,李国青.挖掘教材例题功能,培养数学核心素养[J].数学教学通讯,2021(6):39-41.

1王群英.培养良好习惯,促进科学课堂交流——以教科版小学三年级(上册)科学课堂教学为例[J].兰州教育学院学报,2017,33(6):173-174.
2崔爱军.谈谈初中物理课堂教学的有效性[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(6):23-23.

数学教学通讯

2017年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部