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有意义学习理论对高中数学教学的启示被引量：4

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摘要无论是课程改革理论，还是核心素养理论，都无法回避学生学习这一本质．有效的学习是如何发生的。奥苏泊尔的有意义学习理论给出了经典的解释，提出了上位学习、下位学习、并列学习三种方式．纵观课程改革前后的高中数学课堂，可以发现这三种学习方式一直是存在的，因此在核心素养理论引领当前教学的背景下．研究有意义学习理论这样的经典是有意义的．

作者唐洁琼

机构地区江苏省常熟市王淦昌中学

出处《数学教学通讯》 2017年第21期25-26,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学有意义学习学习方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第21期

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