基于“最值”问题,开展变式教学——以“解析几何最值问题”教学为例

新课标大纲注重问题的变式探究，变式问题的本质是围绕教材的基本概念和原理开展的，这对教师的教学备课提出了更高的要求，笔者认为作为教师有必要围绕教学内容进行设计和变式教学，提升学生的探究能力．本文整理了最近的一次关于“解析几何最值问题”的教学设计。与同行研讨。