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基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析

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摘要 概念是数学知识大厦的根基，概念教学的质量关系到学生数学核心素养水平的高低，基于统整理念的高中数学概念课教学应该对概念本身有多维度的认识，
作者 顾海荣
机构地区 江苏省江安高级中学
出处 《数学教学通讯》 2017年第21期66-67,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词 整体性 高中数学 概念课教学
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
2017年 第21期

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