摘要
本文依托高职环境艺术设计专业空间形态设计课程教学实践,围绕空间形态创意进行教学方法的研究和探索,尝试连通"三大构成",开展"二维图形—三维形态—空间体验"循序渐进式的空间教学模式,用在"做"中"学"的方式融会贯通理论知识,有效提升了学生学习兴趣,开发了学生空间创意的潜能。
出处
《装饰》
CSSCI
北大核心
2017年第6期140-141,共2页
基金
广东省高职教育艺术设计类专业教学指导委员会2015年度教改项目"基于创新能力培养的高职环境艺术设计专业基础课程教学研究与实践探索"(编号:201508022)阶段性研究成果
