问题导引式自主生态课堂的“四有”探索——以《意识的作用》教学为例

自主生态课堂追求有趣、有情、有序和有效,文章以《意识的作用》教学为例,探讨巧用"问题"这一抓手,实现"四有"自主生态课堂的基本策略,即问题导入生活化,营造有趣课堂氛围,问题探究协作化,丰富有情课堂体验,问题推进动态化,把握有序课堂节奏,问题解决自主化,实现有效课堂目标。