以培养小学生信息素养为目的的虚拟角色构建研究

计算机新技术促进和影响现实生活中的角色形成虚拟角色,由于缺乏法律等强制手段的约束,很容易让"虚拟角色"误入歧途,产生不良的信息意识。文章针对小学生的信息素养培养,尝试构建榜样模仿策略、制约与疏导策略、课外活动策略、亲身体验策略,讨论运用这些策略如何更有效地帮助小学生构建自己的"虚拟角色"。